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商品訊息描述

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嬰幼兒專用腰/背帶系列

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商品說明

品名：日本高人氣輕便攜帶式嬰兒用餐輔助腰帶

產地：中國製造/日本監製刷卡可分期

尺寸：長度48CM/寬度50CM

材質：100%條綸

顏色：粉色/藍色/黑色/紫色/黃色/紅色

重量：125G

注意事項：當小孩坐在腿上時，千萬不能進行站立、前傾等動作。

品名：韓國熱銷透氣網布背帶腰凳兩用背帶

產地：中國製造/韓國監製

尺寸：坐凳17ｘ22MM/腰寬135MM/腰長113CM

顏色：粉/綠/藍

重量：1100G

注意事項：最大承重20KG，適用0～48個月。

※商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同，以實際商品顏色為準

智慧型

商品訊息特點

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土耳其總統艾爾段(Recep Tayyip Erdogan)今天(21日)在北大西洋公約組織(NATO)的議員會議上呼籲歐洲聯盟和西方國家，升高對土耳其打擊庫德好戰份子的支持。

艾爾段在伊斯坦堡(Istanbul)召開的這次會議中表示，他預期北約國家會支持土耳其對抗所有的恐怖組織，包括庫德工人黨(PKK)、伊斯蘭國(IS)聖戰份子，以及土耳其指控為策劃7月流產政變的主謀。

艾爾段也呼籲歐盟加強對庫德工人黨的限制，他說，儘管布魯塞爾已認定庫德工人黨是恐佈團體，但他們的成員卻可以在歐盟內部自由流竄。

艾爾段向北大西洋議會(NATO Parliamentary Assembly)的各國代表發表演說指出，對打擊恐怖組織態度猶豫的國家，遲早會受到恐怖組織的攻擊。

土耳其是在1952年成為北約成員，但加入歐盟的進展卻因為流產政變以來的大整肅而進一步受挫。

艾爾段在上週末提出，土耳其可能加入上海合作組織。上合組織是一個鬆散的經濟集團，由中國大陸和俄羅斯帶頭，有時被視為一個與北約組織相抗?的東方集團。

不過，艾爾段在今天的演說中，並沒有提到這件事。
 

 

 

國立台南藝術大學辦理博物館創齡行動深根計畫，本次計畫團隊將與國立台灣歷史博物館、國立台灣文學館、國立歷史博物館以及中華民國友善平權委員會，邀請英國利物浦博物館負責高齡者活動的兩位靈魂人物來台，於11月22至24日在台南、台北兩地舉辦三場「2016博物館創齡行動工作坊」，分享該館「回憶之屋」（House of Memories, HM）專案的策劃與服務經驗。

利物浦國家博物館自2012年起推出「回憶之屋」計畫，透過舊照片、古董、可租借的「回憶旅行箱」（Memory Suitcase）等，為年長失智症患者以及其照護者打造一個充滿溫暖、懷舊氣氛，可以放鬆紓壓的空間，讓照顧者與被照顧者彼此重新對話、建立關係。此外，博物館也在館內設有「回憶散步」（Memory Walk），讓年長、失智症者在照護人員陪同下，觀賞昔日物件與照片；「當時年紀小」（When I Was Little）則是讓3-7歲小朋友陪同年長者一同參與，鼓勵年長者分享童年往事，並一起將所見所想畫在相冊上帶回家。該計畫除了館內導覽、手作活動之外，也包括館外活動（outreach activity）及提供照護人員、社會工作者有關認知障礙、失智症的專業訓練。

「2016博物館創齡行動工作坊」活動共分三天、六個場次，每場課程皆不同。22日率先在國立台灣歷史博物館登場，上午專題演講的題目為「博物館與社區的連結」，下午工作坊重點為「發展長期夥伴關係」。23日假國立台灣文學館舉行，上午專題演講題目為「零界線博物館」，下午工作坊則聚焦於「發展健康與照護者取向的教育活動與數位資源」。24日移師國立歷史博物館，上午專題演講為「國際夥伴關係的潛力」，下午為HM活動的經驗分享。

南藝大表示，考量各博物館場地以及維持工作坊的品質，每日上午的專題演講將開放100至120人到場聆聽，採網路報名，有興趣的民眾亦可當天在現場報名候補；下午的三場工作坊各有40個名額，僅提供給在網路上完成報名並獲得錄取者。更多活動訊息詳見官網。

下面附上一則新聞讓大家了解時事
 

（中央社記者趙麗妍台中11日電）學校戶外教學場所到遊樂園適宜嗎？台中市教育局表示，學校辦理戶外教學地點，應以學生生活經驗為中心，兼顧學生需求及教育意義，配合活動行程進行課程設計。

台中市議員張耀中、楊典忠、江肇國今天在市議會質詢時提出，教育部國民及學前教育署曾發函給各地方政府，希望所屬學校辦理校外教育避免「流於旅遊玩樂」，如學校安排到遊樂園進行戶外教育，是否有罰則？

張耀中指出，有些遊樂園設有野生動物園可以認識動物及體驗生命教育，有些是富有原住民文化及圖騰，對於認識台灣真沒有幫助？他建議，教學環境應該單純化、專業化，不管是戶外教育也好、校外教學也罷，都應該尊重第一線的教學實況。

教育局長彭富源表示，戶外教學是結合生活情境所推動的重要教育型態，讓學生走出教室，能有效引起學生的學習興趣。

彭富源指出，教育部函請學校辦理戶外教育時，應以增加學生學習體驗、擴充知識領域等為核心，並無明文規定不能選擇遊樂園作為戶外教學場所也無相關罰則，有關學校辦理戶外教學地點，應以學生生活經驗為中心，兼顧學生需求及教育意義，配合活動行程進行課程設計。

即使安排至遊樂園區，也應善用其自然環境、文史文物、生物生態環境等豐富資源，融入教學目標，達成戶外教學的課程目標。1051111

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